《好书速递》第二十二期【卓越教师的关键能力与素养】（2019年10月8日——10月13日）
编辑：曹小芳 联系QQ：1615612282
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好书速递1
【书名】卓越教师的必备品格与关键能力
【作者】金兆强
【索书号】G632.42/5034
【出版者】天津教育出版社
【内容提要】
何为卓越教师？卓越教师就是专业突出、底蕴深厚、富有爱心、具有复合型知识技能的教师。他们是具有“教育情怀深厚”“专业基础扎实”“勇于创新教学”“善于综合育人”“终身学习发展”特点的教师。这样的教师，在履行“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的职责时，可以因其师德和能力对学生终身发展产生巨大的影响，进而为民族发展和国家富强培养更多的人才。本着让教师队伍中涌现更多的卓越教师，本着人人以成为卓越教师为目标，充分发挥示范引领作用，全面提高教育、教学质量的目的，我们组织编写了本书。
本书以六个章节的篇幅，在全面解读教育部印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》的基础上，对卓越教师的特质和表现进行分析，对卓越教师的影响进行剖析，对如何成为卓越教师进行了探讨，在理论与案例相结合的阐述中，让更多的教师了解到成为卓越教师并非空话，而是可以在扎根实际的基础上，修炼而成。可以说，成为一名卓越教师并非易事，这期间需要教师具备坚定的信念，扎实而深厚的专业知识与能力，更需要教师有一颗执着从教、热爱学生、乐于传道的心。
好书速递2
【书名】教师工作坊与校本研修
【作者】霍莉
【索书号】G632.42/5035
【出版者】天津教育出版社
【内容提要】
在工作坊里，教师不但可以从坊主和其他教师身上学到严谨的科研态度，还找到了自己的人生奋斗目标。而名师和专家的指导，更让教师的成长插上了翅膀。可以说，工作坊是一个舞台，教师在这里找到了工作的信心，提升了工作技能，找到了从教的目标和方向。那么这一颇具特色的研修平台，有着怎样的特点呢？又用哪些模式发挥着怎样的作用呢？本书以六个专题的篇幅，以理论和案例相结合的方式，将工作坊在校本研修中的作用和运用方式具体介绍出来。本书重点介绍了教师工作坊进行研修的四种模式，包括系列跟进式、多点聚焦式、短程互助式和骨干引领式。
作为一种充分体现教师自主性的研修平台，教师工作坊倘若要发挥切实可行的作用，就需要我们明确与之相关的各种知识与运作模式，只有在这样的前提下，教师工作坊才能真正成为教师的舞台，可歌可泣，可写可画，尽情抒发自己的教育理想，并为了实现自己的理想而磨砺自己、提升自己。
好书速递3
【书名】《让学生爱上你的课堂》
【作者】吴筱玫
【索书号】G632.42/5036
【出版者】天津教育出版社
【内容提要】
当前，对于好教师的评判标准，可谓众说纷纭。但无论怎样的标准，作为课堂教学的对象——学生，他们对课堂教学的反映是最基本的评判。在他们眼里，好老师的最基本的标准就是课上得好。学生喜欢什么样的课堂？本书从有爱的课堂吸引学生、科学的方法提升课堂效果、张弛有度的环节吸引学生、活动可以带动课堂、优雅的仪态让学生沉醉和精彩的语言留下回味等方面进行阐述，介绍了打造让学生喜爱的课堂的方法和手段。
可以说，让学生爱上我们的课堂是一道比较复杂的命题。所谓萝卜青菜各有所爱，但其中共性的师爱、师识、师德是必不可少的内容。当我们面对春去秋来，一届又一届来来去去的学生，不妨从以上几方面入手，不妨多角度提升自己，内外兼修，在与学生相伴的日子里，为学生精心打造让他们喜爱的课堂。
好书速递4
【书名】《教出尖子生的有效策略》
【作者】王杏
【索书号】G632.42/5037
【出版者】天津教育出版社
【内容提要】
尖子生，这个备受老师和家长宠爱、同学和朋友羡慕的群体，其身上寄托着老师和家长的希望。尖子生的优势并非与生俱来，也是经后天培养而来的，而培养尖子生最需要的就是方法，因为没有笨孩子，只有笨方法。本书以六个专题的篇幅，用理论和案例结合的方式，讲述了教出尖子生的极具实用价值的策略，如全面观察，科学选拔；心理疏导，培养健康和谐人格；科学引导，构建和谐发展机制；家校配合，双管齐下；巧妙施法，促其内化；重点辅导，提升拔高等。尖子生的成长是一个厚积薄发的过程。只有积得厚，才可能发展得快、准、好。
好书速递5
【书名】《教师常用文案写作技巧》
【作者】王金刚 李斯刚
【索书号】G632.42/5039
【出版者】天津教育出版社
【内容提要】
21世纪的教师应具备哪些素质？其中不可或缺的一项是教科研能力。学会撰写各类常用教育文案，是教师自我发展、自我提高的基本方法，是教师职业化的要求，是由教书匠向教育家转变的必然进程，是教师向科研型、学者型、特长型方向发展的必然要求。撰写常用教育文案的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程、研究的过程、总结的过程、提高的过程，也是教师人生不断辉煌的过程；可以激活教师的教学智慧，是探索教学内容的崭新表达方式，是构建师生互动机制及学生学习的新方式。全书由六个专题构成，包括怎样撰写教学案例与教学反思，怎样撰写教育叙事与教育随笔，怎样撰写教学工作计划与教学工作总结，怎样撰写教育论文与课题研究报告等方面内容。